Situação de Aprendizagem - Avestruz, de Mário Prata

CURSO MELHOR GESTÃO, MELHOR ENSINO

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM

TEXTO: AVESTRUZ

MÁRIO PRATA

Duração: 08 aulas.

Público alvo: 6º ano

ATIVIDADE 01

Localização de informações; generalizações.
Deve ocorrer a leitura do texto, bem como pesquisa de termos desconhecidos.

  (Coordene a leitura do texto, pelos alunos, bem como a pesquisa em dicionários de termos desconhecidos. Posteriormente os alunos deverão apresentar oralmente aos demais alunos os termos equivalentes.)

ATIVIDADE 02

Ativação de conhecimentos de mundo; antecipação ou predição; checagem de hipóteses.

Os alunos vão se utilizar dos conhecimentos de que já dispõem.

  (Questione os alunos para verificar se sabem sobre as características e a origem do animal. Os alunos vão se utilizar dos conhecimentos de que já dispõem. Após será passado uma mídia contendo informações sobre a avestruz.)

ATIVIDADE 03

Percepção das relações de intertextualidade; percepção das relações de interdiscursividade

A qual gênero textual pertence o texto?

  (Aferir o que foi visto no vídeo e ajudando-os a descobrir a qual gênero pertence o texto, construção oral do conceito.)

ATIVIDADE 04

Ativação de conhecimentos de mundo.
Quais são os elementos presentes no texto.

  (Relembre com os alunos quais são os elementos essenciais da crônica).

ATIVIDADE 05

Recuperação do contexto de produção.
 Sintetizar o que está escrito e/ou a ideia principal do texto, em apenas uma frase.

  (Faça, em grupos, com que os alunos  trabalhem em relação à época em que o texto foi escrito, tenham conhecimento sobre o autor, após pensem em uma frase que consiga resumir, sintetizar, o que está escrito no texto, ou que remeta a ideia principal.)   

ATIVIDADE 06

Definição de finalidades e metas da atividade da leitura.

No texto lido, há uma sequência organizada?

  (Oriente os alunos sobre a estrutura do texto – introdução, desenvolvimento e conclusão.)

ATIVIDADE 07

Produção de inferências locais; produção inferências globais.

É possível identificar o tempo e o lugar em que se passa a história?

  (Suscite o conhecimento prévio que os alunos possuem sobre tempo e lugar presentes no seu cotidiano para associar tais informações ao texto lido.)

ATIVIDADE 08

Comparação de informações; generalizações.

Você deverá recriar o texto com suas próprias palavras, podendo utilizar novas personagens, acrescentar novas situações e concluir com um final surpreendente.

  (Oriente os alunos antes, lembrando que deve ser uma crônica e que não pode perder as características, e durante a execução da atividade, quando solicitado pelo aluno.)

ATIVIDADE 09

Elaboração de apreciações estéticas e/ou afetivas; elaboração de apreciações relativas 

a valores éticos e/ou políticos.

A linguagem que você empregou está clara e precisa?

  (Peça aos alunos que observem se suas produções estão utilizando uma linguagem clara e precisa, para que isto ocorra é necessário que o professor explique aos alunos quais os conceitos necessários para esta  verificação.)

ATIVIDADE 10

Recuperação do contexto de produção; definição de finalidades e metas da atividade 

de leitura.

Os alunos irão socializar suas produções com os demais alunos.

  (O professor pedirá aos alunos que leiam suas produções para os demais alunos. O professor deverá utilizar três aulas, subsequentes, para que todos possam ler. Após  a leitura enfocar as diversidades textuais vivenciadas.)

"Educar é um ato de amor e para educar crianças é necessário, sobretudo, 

amá-las profundamente." 

                                                                  Paulo Freire